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Der Zukunftsrat: Stadtplanung mit KI – ja oder nein?
Course modified date: 27 August 2026
Debattiert den Einsatz von KI in der Stadtplanung und entwickelt gemeinsam Lösungen.
Lernpfad: KI & Natürlicher Klimaschutz
Der Zukunftsrat: Stadtplanung mit KI – ja oder nein?
Debattiert den Einsatz von KI in der Stadtplanung und entwickelt gemeinsam Lösungen.
TüftelProjekt
1 Einheiten
Über den Kurs
In diesem Projekt beschäftigt ihr euch mit einem realen Klimaproblem: Städte heizen sich immer stärker auf und klassische Stadtplanung kommt kaum hinterher. Schlüpft in die Rolle von Bürgerinnen und Bürgern der fiktiven Stadt Stiefelingen: Ein KI-Start-up bietet an, das Hitzeproblem mit einer KI-Hitzekarte zu lösen.
Recherchiert Argumente für euren Standpunkt, tauscht euch in der Gruppe aus und bringt eure Perspektive ein.
Einigt euch am Ende gemeinsam, unter welchen Bedingungen KI in der Stadtplanung eingesetzt werden sollte und wann nicht.
Lernziele
- erklären, wie KI-gestützte Hitzekarten Daten verarbeiten und was sie leisten können.
- recherchieren und strukturieren Argumente für einen Standpunkt.
- analysieren, welche Chancen und Risiken der Einsatz von KI in der Stadtplanung mit sich bringt.
- bewerten, unter welchen Bedingungen KI im städtischen Klimaschutz sinnvoll und fair eingesetzt werden kann.
- entwickeln gemeinsam Kriterien mit konkreten Maßnahmen gegen das Hitzeproblem.
Zukunftskompetenzen
Durch unsere Lernformate vor Ort oder auf unserer digitalen Lernplattform vermitteln wir Zukunftskompetenzen. Besonders wichtig ist uns dabei: Nur wer auch wirklich lernt mit digitalen Werkzeugen, egal ob Soft- oder Hardware, umzugehen, kann eine digitale Zukunft auch aktiv mitgestalten anstatt diese nur zu konsumieren.
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Kritisches Denken
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Kreativität
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Kommunikation
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Kollaboration
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Problemlösungskompetenz
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Umweltbewusstsein
CC-BY-SA
Alle Lerninhalte dieser Einheit stehen, sofern nicht anders gekennzeichnet, unter folgender Lizenz: CC-BY-SA 4.0 Junge Tüftler gGmbH
Ihr dürft die Inhalte bearbeiten, teilen und verbreiten, unter Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen.
Ausstattung und Materialien: Das braucht ihr für den Kurs
Materialien:
Zeiteinsatz
ca. 1–1,5 Stunden (flexibel anpassbar)
Faktoren, die die Dauer beeinflussen:
- Vorwissen der Schüler*innen zu Klimawandel, Hitzeinseln und KI
- Länge der Videodiskussion in Schritt 1 (wie intensiv die Klasse die Stichpunkte sammelt und bespricht)
- Wie tief die Gruppen in Schritt 3 in die Internetrecherche einsteigen
- Erfahrung der Lerngruppe mit Debatten und Rollenspielen (je weniger Erfahrung, desto mehr Einführungszeit)
- Intensität der abschließenden Kriterienentwicklung (ob Einigung schnell oder kontrovers verläuft)
- Partizipationsmöglichkeiten der Schüler*innen (z. B. ob die Moderation selbst übernommen wird)
- Grad der thematischen Verknüpfungen (z. B. Datenschutz / Stadtplanung / Demokratie und Mitbestimmung)
Schwierigkeitsgrad / Differenzierung
So könnt ihr den Schwierigkeitsgrad des Projekts anpassen:
Einfacher:
- Stellt den Gruppen vorbereitete Argumentkarten zur Verfügung, sodass sie nicht selbst recherchieren müssen.
- Übernehmt die Moderation der Debatte, anstatt sie an die Lernenden zu übergeben.
Anspruchsvoller:
- Die Lernenden recherchieren selbstständig reale Beispiele aus anderen Städten, die KI im Klimaschutz einsetzen, und bringen diese in die Debatte ein.
- Die Lernenden entwickeln eigene Rollenkarten mit einem zusätzlichen, selbst gewählten Standpunkt (z. B. Umweltschutzorganisation, Stadtverwaltung).
- Die Debattenergebnisse werden als Brief an eine fiktive Stadtregierung oder als Zeitungsartikel aufbereitet.
Fächereinsatz
- Deutsch
- Gesellschaftswissenschaften
- Heimat- und Sachunterricht
- Ethik, Religion, Philosophie